Posted by A S E T I L on 9/24/2004, 5:19 am, in reply to "PREFERIMOS LA CALLE" CURSO OFICIAL DE: ESCUELA DE SERVICIOS SANITARIOS Y SOCIALES DE CANARIAS. Gobierno de Canarias. DECLARADO DE INTERÉS SANITARIO POR: -GOBIERNO DE CANTABRIA. CONSEJERIA DE SANIDAD DURACIÓN DEL CURSO: 200 horas OBJETIVOS: Se pretende que el alumno consiga: 1.- Adquirir o ampliar sus conocimientos teóricos y prácticos sobre tres ámbitos de la Educación de Calle: El Educador, la realidad social y la Práctica de la Intervención en Medio Abierto. Este objetivo se podrá conseguir mediante: -la lectura del libro de texto del Curso y la bibliografía recomendada, -la realización del Cuestionario para la Reflexión que debe entregarse al final del Curso. -la realización y superación del Cuestionario general. 2.- Tomar conciencia de la problemática de ciertos colectivos, socialmente en desventaja, que requieren un tratamiento específico, adquiriendo actitudes básicas que forman parte del talante del Educador de Calle: -siendo críticos con la realidad, -sensibilizándose para saber «situarse» frente al otro, superando prejuicios y estereotipos, -valorando a las personas por lo que son. 3.- Relacionarse con ciertas herramientas psicológicas y sociales y ayudarle a descubrir otras, como también recursos y habilidades, con vistas a una mayor eficacia en la tarea. -utilizando el Manual como un medio de consulta. CONTENIDOS: U.D. 1. SOCIOLOGÍA DE LA MARGINACIÓN 1. LA ACCIÓN SOCIAL 1.1. ¿Qué es la acción social? 1.2. Elementos ideales y simbólicos de la acción social 1.3. Elementos normativos de la acción social 2. MARGINACIÓN SOCIAL 3. GRUPOS MARGINALES 3.1. Gitanos 3.2. Jóvenes 3.3. Tribus urbanas 3.4. Delincuentes juveniles 3.5. Transeúntes 3.6. Prostitutas 3.7. Refugiados 3.8. Menores maltratados 3.9. Drogodependientes U.D. 2. EL EDUCADOR DE CALLE 1.- INTRODUCCIÓN 2.- DEFINICIÓN DEL EDUCADOR DE CALLE 2.1. ¿Por qué surge el Educador de Calle? 2.2. Los orígenes en España 2.3. Objetivos generales 2.4. Lo que no es un Educador de Calle 2.5. Tipología 3.- MOTIVACIONES PARA SER EDUCADOR DE CALLE 3.1. Opciones básicas del Educador 3.2. El Educador de Calle en proceso 3.3. Niveles de actuación del Educador de Calle 3.4. El equipo de Educadores de Calle: Grupo educador 4.- CARACTERÍSTICAS DE LA PROFESIÓN DE EDUCADOR DE CALLE 5.- LAS ACTITUDES Y APTITUDES DEL EDUCADOR DE CALLE 6.- FUNCIONES DEL EDUCADOR DE CALLE 6.1. Decálogo para la acción del Educador U.D. 3. METODOLOGÍA DE LA INTERVENCIÓN 1. LA INTERVENCIÓN Una forma diferente de situarnos 2. LOS AMBITOS DE ACTUACIÓN En dónde poner el ojo 3. LAS ÁREAS DE INCIDENCIA Ojo avizor con... 4. EL PARA QUÉ DE UNA ACCIÓN EDUCATIVA Porque mañana será otro día 5. EN QUÉ MOMENTO ACTUAR Nunca es tarde si la dicha es buena 6.LOS MOMENTOS EN EL PROCESO METODOLÓGICO Todo a su justo momento 7.- INSTRUMENTOS DE LA INTERVENCIÓN. Costurera sin dedal, cose poco y cose mal U.D. 4. PROGRAMACIÓN, PROYECTOS EDUCATIVOS Y EVALUACIÓN 1. INTRODUCCIÓN Lo prometido es deuda 2. EL SIGNIFICADO DE LA PROGRAMACION EN UN TRABAJO DE CALLE Dime como programas y te diré como trabajas 3. QUÉ ES PROGRAMAR Cada maestrillo tiene su librillo 4. PROCESO DE PROGRAMACION Pasito a pasito, se va muy lejitos 5.ELEMENTOS DE LA PROGRAMACION Nadie alabe hasta que acabe 6. NIVELES DE LA PROGRAMACION Las cosas claras y el chocolate espeso 7. FASES DE LA EVALUACION Mudarse por mejorarse 8. LA FORMULACION DEL PROYECTO Saber, poco cuesta y mucho vale U.D. 5. DINÁMICA DE GRUPOS 1. INTRODUCCIÓN 2. DINÁMICA DE GRUPOS: ¿QUÉ ES? ¿DE DÓNDE SURGE? 3. ¿QUÉ ES UN GRUPO? ¿POR QUÉ SE FORMAN? 4. CARACTERÍSTICAS DE LOS GRUPOS 4.1. Los objetivos 4.2. Las normas 4.3. La estructura del grupo 4.3.1. Los roles y el status 4.3.2. El liderazgo 5. CLASES DE GRUPOS 6. EL TAMAÑO DEL GRUPO 7. ETAPAS DE FORMACIÓN DE LOS GRUPOS 8. LA COHESIÓN EN EL GRUPO Y LA ATMÓSFERA GRUPAL 9. LA COMUNICACIÓN Y LA PARTICIPACIÓN EN EL GRUPO 9.1. La comunicación 9.2. La participación 10. CONFLICTOS EN EL GRUPO Y PAUTAS PARA RESOLVERLOS 11. PREPARACIÓN DE LAS REUNIONES Y ALGUNOS TIPOS DE REUNIÓN 11.1.- El proceso de reunión 12. EL PAPEL DEL ANIMADOR Y SUS CARACTERÍSTICAS 13. ¿QUÉ SON LAS TÉCNICAS DE GRUPO? 14. EMPLEO DE TÉCNICAS GRUPALES 15. TIPOLOGÍA Y CLASIFICACIÓN DE LAS TÉCNICAS GRUPALES 15.1. Técnicas de iniciación grupal 15.2. Técnicas de producción grupal 15.3. Técnicas de cohesión grupal 15.4. Técnicas de evaluación U.D. 6. HABILIDADES SOCIALES 1. INTRODUCCIÓN 2. OBJETIVOS 3. METODOLOGÍA 4. HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS 5. HABILIDADES DE CONVERSACIÓN 6. ASERTIVIDAD O AUTOAFIRMACIÓN 7. HABILIDADES HETEROSOCIALES 8. HABILIDADES PARA UNA ENTREVISTA DE TRABAJO 9. HABILIDADES SOCIALES CON NIÑOS 10. EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA RECURSOS PRUEBAS DE EVALUACIÓN: Se establecen dos modalidades de evaluación: -El alumno, después de leer y asimilar cada una de las seis Unidades Didácticas, debe responder a un Cuestionario de 100 preguntas cerradas sobre los temas tratados, superando el 50 % de respuestas correctas. -El alumno deberá cubrir un «Cuestionario para la reflexión», cuya finalidad es potenciar el sentido crítico y comprender mejor los contenidos. MATRÍCULA: PRECIO TOTAL DE ESTE CURSO: 120,2 +4 %IVA+gastos envio (10 % descuento antiguos alumnos) El material del Curso se envía por Correo Certificado FICHA DE INSCRIPCIÓN PARA CUALQUIERA DE LOS CURSOS Curso/s en el que deseas matricularte: Estudios: ¿Has realizado algún curso anteriormente con ASETIL?: Forma de pago: Contrareembolso Más información o solicitud de trípticos:
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